Отношение к рынку дистанционного обучения не самое позитивное и радушное. В большинстве случаев реализованные системы тестирования достаточно сухие и автоматические. Даже если в создании обучающих материалов участвуют профессионалы и педагоги мирового уровня, пока что ещё нет полноценной системы автоматизированной проверки знаний.

Практически все заявляют, что предоставляют тренажеры и эмуляторы/симуляторы прохождения Единого Государственного Экзамена. Представляют собой эти тренажеры тестирующие программы. Вы выбираете вариант ответа. По количеству правильных ответов Вы накапливаете определённую сумму баллов и получаете оценку. При более глубоком подходе к обучению можно ранжировать задания, начислять разное количество очков за каждый из ответов, проводить динамическое шкалирование по предмету на основе результатов других участников. Именно это, кстати, проводится в ЕГЭ. Далее можно начать считать время и отслеживать поведенческие аспекты экзаменуемого, в ранжирование задач включать совершенствование материалов на основании того как часто их решают и как часто ошибаются. Работающие системы, учитывающие последние факторы, пока что не создали. Однако, мы уверены в том, что в будущем такие системы займут своё место на рынке образовательных услуг.

Можно выделять единичные случаи, но абсолютное большинство предлагает в качестве услуг обычный набор тестов. Чаще всего - реальных тестов прошлых лет, не учитывающих нововведения и изменения в образовательной программе и структуре ЕГЭ. Не учитываются данные о том, где именно люди делают ошибки, и какие темы не освещаются в школе в достаточном объёме.

Есть второй принципиальный подход к помощи в сдаче ЕГЭ. Господа конкуренты пытаются продать ответы на тесты. К сожалению, ответов у них нет. Об этом часто и много пишется, был вывешен список из достаточно большого числа сайтов по нелегальной продаже результатов. Их обозвали "чёрными", написали о том, что результатов у них нет и быть не может... Списки быстро распространились по сайтам новостных агентств. Поисковые роботы пока что не умеют отличать негативную окраску от положительной и такое обилие ссылок на эти "чёрные" сайты только подняло их в результатах поиска. Авторы надеются, что с развитием поисковых систем, они научатся "отличать незабудку от дерьма" (Леонид Филатов, "Сказка про Федота-стрельца, удалого молодца", Стрелец).

Есть и третий тип школ. Их мы уважительно называем "коллегами". Классические школы при крупных университетах и институтах готовят методические материалы, рассылают их по почте, дети пишут в тетрадях решения задач и отправляют на проверку. За примерами далеко ходить не надо - школа при НГУ, школа при МГУ, школа при ДонНУ и др. В этих школах действительно люди трудятся, работают над своими знаниями. Однако скорость работы почты, стоимость обучения, невозможность обсудить и разобрать свои ошибки, наличие вступительных экзаменов и привязанность обучения к учебному году является непоправимыми недостатками таких организаций. Когда-то они были прорывом в образовании и прекрасно выполняли свои функции, но 60-80-е года прошлого века канули в прошлое.

Мы достаточно долго анализировали и продумывали подходы к исправлению вышеперечисленных недостатков процесса обучения в дистанционных школах. О результатах вы можете прочесть в разделе о нашей школе.